师者如灯，照亮前行的道路。真正的教化，往往不在激昂的说教，而藏在点滴陪伴与言传身教之中。9月10日是第42个教师节，主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。今天，我们在全市广大教师队伍中，选择了在孩子们刚进入幼儿园把她当“妈妈”的孙老师；引导孩子在语文课堂中看见人间烟火的梁老师；把孩子们当成“小大人”的班主任贺老师；用音乐启发乡村孩子学英语的王老师；以及陕西学前师范学院的崔老师。在他们身上，我们看到仁爱之心、躬耕态度、育人智慧……

    入行前，我对幼师职业的认知简单又美好，陪伴孩子唱歌画画、嬉戏玩耍，以为“耐心、爱心、细心、责任心”只是一句普通的职业口号。真正扎根幼教一线我才明白，这九个字，承载着日常琐碎的点滴付出，是幼教人沉甸甸的责任与坚守。    初入职场，我先从保育员做起，照料幼儿一日生活，同时跟随老教师虚心求教，在日复一日的琐碎中褪去青涩，积累扎实的一线经验，慢慢读懂了幼教工作的本质。    2019年底，我积极响应省妇联“扶贫先扶智”号召，前往宁强青木川古镇支教。深山古镇交通闭塞、条件艰苦。我依旧坚守教学一线，潜心备课授课、用心陪伴山区孩子成长。这段滚烫的支教岁月，让我跳出书本的刻板认知，学会因材施教、用心倾听，真正读懂了教师的使命与担当，淬炼了纯粹的教育初心。    九年时光沉淀，我从懵懂新人成长为独当一面的幼儿园班主任。面对刚入园的小班孩子，我是温柔细心的“妈妈”，耐心安抚他们的入园焦虑，帮孩子建立安全感；面对懂事的大班幼儿，我俯身倾听、平等相待，尊重每个孩子的独特个性，做他们成长路上的好朋友。    如今，“四心”早已融入我的工作日常。安抚哭闹幼儿是耐心，照料孩童起居是细心，接纳孩子的不完美是爱心，不负家长信任是责任心。幼教工作琐碎辛苦，疲惫是常态，但孩子们一声声清脆的“孙老师”、一张张纯粹的笑脸，总能驱散疲惫，让我瞬间满血复活。    我始终坚守“问心无愧”的教育初心，深知每一份付出皆有意义。未来，我将怀揣热爱、笃行坚守，在平凡的幼教岗位默默耕耘，守护童真，静待花开。                  全媒体记者 臧慧

    在课堂上，我常常告诉学生：语文不只是课本上的字句，更是一把打开生活的钥匙。从教近七年，我始终相信，教育不是强行灌输，而是耐心等候，等学生找到属于自己的那把钥匙。    有位乾县来的女生，让我印象很深。刚开学时，她遣词造句有灵气，但作文空洞单薄，只有骨架没有血肉。她苦恼地说：“我不知道写什么，好像生活里没有值得落笔的事。”很多学生总以为，好素材一定在远方。我便引导她把目光收回来，看向自己的家乡，看一看蛟龙转鼓这项非遗民俗。“不必刻意去寻找宏大的题材，最熟悉的故土，往往藏着最丰厚的宝藏。”我这样对她说。    起初，她只描写锣鼓喧天的热闹场面。我鼓励她深入思考敲鼓爷爷的坚守、乡亲对这门手艺的看法和她自己对这面鼓的看法。她开始观察思考，从只把蛟龙转鼓当作热闹表演，到理解它的分量，生出由衷的自豪。    还有一个男生，曾经十分惧怕写作。每到作文课，他总是拖到最后，常常写不完就草草上交。他总说：“写作文没有意思，写出来也没人愿意看。”    我没有一味地给他布置题目，而是坚持在课前分享同学们的精彩段落，当众表扬他们作文中闪光的细节。有一次，我读出了他文中一处鲜活的描写。他低着头，嘴角却悄悄扬了起来。    这点认可，成了他的微光。后来，他愿意修改和打磨文字。我知道，兴趣不是天生的，是一点点滋养出来的。    我常跟学生说，写作文不是编造华丽故事，而是真诚打量生活。作为老师，不必替他们写答案，只需推一把，帮他们打开观察世界的窗口。当他们愿意仔细观察身边人和事，文字自然有温度和力量。                          （郑乐乐）

    选择教师这个职业，就是因为爱——爱孩子，爱跟他们待在一块儿，爱他们那干干净净的眼睛。    初中阶段的孩子正处于青春期，敏感，最需要有人懂、认可。我与他们相处，就三点：先是爱，让孩子感受到老师的真心；然后是懂，摸清每个孩子是啥样的“料”；最后是帮，照着他们的心性去因材施教。     我们班50个孩子，人人都有“岗”。起始年级是培养习惯的关键期。我先观察、聊天，摸清每个孩子的喜好，再根据他们的特点设“岗位”。    安全员、护花使者、数字小管家……岗位不在大小，关键是让孩子觉得班里缺他不行。孩子们特别看重班级荣誉，人人有事干，事事有人干，归属感慢慢就有了。当他们心里的“小大人”真正扛起事来时，自信就来了。有了自信，学习上的进步也跟着来了。    班里有位孩子内心敏感自卑，习惯把情绪藏在沉默里，回避展示自我。我没有刻意当众鼓励，而是悄悄捕捉他的微光。课间轻声倾听他的心事，给他安排契合特长的小任务，课堂抛出适配他能力的问题。每当他迈出微小一步，便给予真诚肯定，从不拿他与别人比较。尊重他的节奏，允许他慢慢成长。长久的温柔陪伴消融了他内心的怯懦，孩子渐渐敢于表达，眼里亮起自信的光。    帮孩子融入班级，还要让他们学会换位思考。我设了“角色互换日”，每月一天让学生当班主任，管班、汇报。当了一天家，就知道这个家不好当，也更理解老师了。    “我理解你的感受，我们可以一起想办法解决”“做你爸妈的工作交给我，你要静下心来学习。”“这道题好像有些难度，咱们俩一起来攻克它。”我也常用这类话语和行动与学生产生共鸣，深入学生内心去帮学生解决问题。把“小大人”们的心聚在一起，班级就成了家。                  全媒体记者 苗莹

    从教二十四载，每当看到孩子们眼中的渴望与信赖，以及他们经过努力取得了进步，我的心中就感到非常欣慰，这是教师这份职业独有的幸福。    在外人看来，小学英语课堂是活泼轻松的，可这份热闹的背后，是大量细碎烦琐的付出。日常教学中我发现，单调的背诵和抄写很难调动孩子的兴趣，枯燥的单词、抽象的语法常常让学生产生畏难情绪。    我本身十分热爱音乐，在陪伴儿子学习尤克里里的过程中，我就想着能不能把尤克里里带进课堂，这样就可以打破传统枯燥的教学模式，让孩子们在课堂上更专注、更投入，学得更轻松。    我熟知的一首歌《那些花儿》，饱含怀旧情愫，恰好契合英语过去式的教学意境。于是在讲授“Where did you go？”这节课时，我创新地将这首歌曲作为课堂导入，伴着悠扬的旋律开启教学。课堂上，我能清晰地看到孩子们的目光被牢牢吸引。原本沉闷拘谨的课堂瞬间变得生动鲜活，很多平日里惧怕英语、不敢开口的学生，也主动跟着旋律跟读和吟唱，点燃了孩子们学习英语的热情与兴趣。    除了把音乐带到课堂中，我还把奖励机制融入教学全过程，课堂观察、作业反馈、听写检测、课文抽查都对应星级表彰，用小小的奖状激励学生，调动孩子们英语学习的主动性，增强他们的自信心，让不同层次的学生都能够获得肯定、收获成就感。    看着孩子们专注力大幅提升、知识越学越扎实，一点点突破自我、不断成长，所有辛苦的付出都变得值得，这便是我教书育人最大的成就感与动力。                           （刘蔚）

    从教多年，我始终认为，教书育人不仅是传授知识，更是以爱育人、以情护航，用陪伴与坚守托举青年学子的成长梦想。秉持立德树人初心，我深耕三尺讲台，潜心治学、温柔育人，全力守护每一位学生的追梦之路。    平凡育人路上，一段温暖的师生故事，让我对师者使命有了深刻感悟。我曾有一名学生，凭借不懈努力成功考取武汉某高校硕士研究生，前途可期。不料入学前夕，家中突发变故，沉重的经济压力让她陷入迷茫，一度想要放弃来之不易的深造机会。得知学生的困境，我第一时间与学院党委书记沟通，协同疏导学生心理、协调解决实际困难，并个人出资两千元予以帮扶，缓解其家庭负担，坚定其求学信心。这份微小却及时的帮扶，为身处低谷的学生点亮了希望。如今，她已顺利完成学业，进入了心仪的单位，走上了属于自己的人生坦途。    这几年，每到教师节，她都会送来问候，铭记求学路上的温暖帮扶。更让人动容的是，学有所成后，她多次返校分享考研经验与成长故事。看着曾经困顿迷茫的姑娘，如今自信从容、向阳成长，以自身经历激励学弟学妹勇敢逐梦，完成了一场温暖的教育接力，我内心很是欣慰。    教育的真谛，就是用一束光点亮另一束光。青年成长之路并非一帆风顺，相较于空洞说教，他们更需要困境中的帮扶、迷茫时的指引。时值第42个教师节，回望从教历程，师者担当藏于平凡、见于坚守。未来，我将继续坚守教育初心，扎根讲台、笃行育人，以微光滋养桃李，以初心护航成长，陪伴每一位青年向阳而生、绽放光芒。               全媒体记者 唐玉洁